立德树人的“德”是社会主义核心价值观，教师必须把社会主义核心价值观这一大德传输给学生。教师要明确自身在向学生传输社会主义核心价值观时的角色，必须认清传输过程是一个系统、持续的过程。为了把社会主义核心价值观真正传输于学生，教师必须加强自我理论修炼。除了以“四个自信”立德树人，教师自身还须有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识及仁爱之心，达到润己泽人。
在高校思想政治理论课中讲好习近平历史观，是学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的内在要求，也是高校思想政治理论课教学改革的迫切需要。实现习近平历史观深度、有效地融入高校思想政治理论课，要着重把握好三个基本点：教学原则上坚持政治性和学理性相统一，强固课程的高度、力度和深度；教学立意上强化问题意识和现实关切，增强课程的地气、底气和锐气；教学形式上坚持方式方法和载体创新，提升课程的温度、宽度和广度。
习近平哈尔滨工业大学贺信具有丰富的精神内涵和育人价值。贺信中精准涵盖的“扎根东北、爱国奉献和艰苦奋斗”精神，是东北高校思想政治理论课的优质教学资源。以贺信精神指导东北高校思政课教学，有助于提升东北高校思政课理论高度、实践效果和学生的政治素养。贺信精神提升教学实践需要采取整体性融入、主题性融入、链接性融入和协同性融入的实践路径。为确保提升效果，需要深化顶层设计，统筹优化全局；优化共享平台，打造思政共同体；强化支持力度，保障课程质量。
将习近平生态文明思想融入“马克思主义基本原理概论”课程对于促进高校生态文明教育、改善教学效果具有重要意义。文章着眼习近平生态文明思想所蕴含的马克思主义基本原理内涵来把握教学融合点，提出通过整体融入、突出重点、理论联系实际等方式实现知识教育和价值引导的统一，并在教学中积极探索和灵活运用专题式、讲故事等方法提升融入教学的实效性。
在全国上下学习习近平新时代中国特色社会主义思想的背景下，将接受理论引入学生的学习具有重要意义。“读者中心”“期待视野”和“召唤结构”是接受理论的重要概念，其启示我们在教育引导的过程中要以接受为导向，提升学生的受尊重感；要以需求为导向，满足学生的期待感；要以参与为导向，提升学生的实在感，在此基础上，科学设计教育内容，创新教育方式，提升习近平新时代中国特色社会主义思想在学生中的接受度。
文章结合时代精神，对中华优秀传统文化进行深入分析和解读，对其中所蕴含的人文精神、思想观念和道德规范等要素进行挖掘，实现优秀文化要素的传承与发展，是国家文化建设的核心任务。根据马克思主义科学理论相关内容，对新时代中华民族优秀传统文化进行系统性分析论述，在探讨分析其创造性转化路径科学模式的基础上实现优秀传统文化内涵的深度挖掘，进一步提升优秀传统文化的创新发展能力与传承能力，在提升文化自信的同时促进文化建设事业科学发展。
大数据时代的到来给法学教育带来了新机遇和新挑战。司法大数据的应用推进了法学教育教学思维和教学结构的深度变革，促使有关数据技术与法学学科交叉融合，推动着法学教育理念与人才培养目标的探索创新。在司法大数据背景下，法学教育应及时革新教育理念与人才培养目标，系统构建新的法治人才培养课程体系，创新课堂教学模式和司法大数据思维，以契合时代对人才的需求，培养兼具智能素养与人文素养的复合型法治人才。
文章结合哈尔滨工业大学环境学院研究生大型仪器实践教学，运用现代信息技术，突破课堂、实验室、时间和空间，推动传统教与学方式的转变。在现代信息技术的基础上，创建行之有效的大型仪器教学模式，使研究生教育具有可持续性、生态性，多维交互，引导并培养研究生积极主动、独立自信、创新进取。
经济合作与发展组织跟踪整理了全球新冠肺炎疫情期间各成员国的教育数据，分析比较危机应对策略，提出科学决策方案，为教育政策制定者在后疫情时代的中长期规划提供思路。教育决策者须重新审视现有政策以及参与全球教育治理的角色，以科学智慧的政策设计不断增强教育系统的韧性，以创新混合的教学模式助力提升人才培育的全球胜任力，以开放共享的国际合作持续调动教育要素的全球流动，从而推动后疫情时代全球教育治理的公平、质量和可持续发展。
法语测试是法语教学界的重要研究方向。文章以NVivo12质性分析软件为主要研究工具，对2005—2021年发表在国内期刊上的法语测试研究相关论文进行编码、归类和内容分析，探究该领域研究的整体发展趋势、采用的研究方法和主要研究内容三个方面的特点，以期为研究的进一步发展提供助力。
搭建以高阶能力为导向的本科课程改革框架，围绕以教学目标、教学内容、教学方法和教学评价为主的四大课程改革内容，利用线上、线下双渠道学习，校内、校外双导师教授和从理论、实践双角度评价的“3+2”课程改革实现方式来提升学生综合分析能力、问题解决能力和批判性思维，以“旅游营销策划”课程的改革实践为例，提升学生旅游策划高阶能力，为旅游行业提供应用型人才。
面向国家新工科创新人才培养要求，人工智能与自动化复合专业亟需具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的实践教学内容。研制智能冰壶机器人作为教学实验平台，为“自动控制理论”“人工智能基础”“数字图像处理”等课程补充实验教学内容，也将为新工科建设的“人工智能+X”复合专业的人才培养提供实践教学条件，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度，促使高水平科研成果反哺实验教学。
混沌理论是非线性科学的重要分支，“混沌保密通信”是信息安全方向研究生的重要课程。文章以“混沌保密通信”课程特点以及授课学生的基础为着手点，对课程的教学模式进行了探索，教学模式的设定以提升学生科学素养、弘扬科学精神、激发学生创新性为目的，通过设计多元化的考核评价方式，从多方面考察学生的学习能力和创新实践能力，为相关课程的教学研究提供参考。
国家一流本科专业建设的启动对我国高等教育与本科人才培养是一个划时代的举措，进一步奠定了本科专业在高等教育与人才培养中的基础地位。文章从“社会需求—社会生产”的基本社会矛盾出发，提出了专业在这一矛盾中的桥梁作用，分析了专业人才培养与服务社会的“载体”功能，进而探讨了一流本科专业建设的内涵、外延及两者的关系。
将新时代思想政治教育以间接性、隐性、柔性的方式引入高校艺术课程，是高校艺术课程思政的实质要求。思政教育融入高校艺术课程有助于树立学生的道德意识，培养学生的爱国主义和民族意识，引导学生树立正确的价值观。文章以“艺术学概论”课程为例，探讨了思政教育融入高校艺术课程的现状、作用机理、路径等内容，为课程思政的建设提供了借鉴与思考。
“水产科学导论”课程作为水产养殖学专业必修课，发挥着专业教育、培养学生专业兴趣、引导学生职业规划等多重作用。文章通过挖掘和梳理课程思政资源、改革教学方式等途径，构建了融知识传授、能力培养和价值塑造为一体的“水产科学导论”课程思政教学方案，并有机融入课程教学，立德树人的效果较为显著：巩固学生的专业思想，增强对专业的认可，激发学习动力，提高科学素养，为专业课程学习和职业生涯规划夯实基础。
课程思政是将思想政治教育融入专业课程教学的全过程，通过将思想政治教育与专业教育相结合，促进高校立德树人教育根本任务的实现。“公共危机管理”课程从教学目标设定、教学理念设计以及多形式教学方法运用等方面作出改革，以提高课程教学效果，贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的教育理念，为新时代我国应急管理工作培养思想政治素养优良的专业人才。
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程在全国重点马克思主义学院的开设，是落实立德树人根本任务的重要举措。如何改善学生对课程核心思想认识不深刻、教师的教学手段单一老化、教师对“用学术讲政治”的掌握和运用不到位，是当前该门课程教学面临的现实问题。思政课教师应不断提高业务能力和教学水平，推动该课程的守正创新，推进政治性和学理性相统一以提高“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的实效性。
文章以问卷调查方式完成国内有关高校、企业、研究院所对于学生培养的需求调研，深入揭示船舶工业软件人才培养的掣肘因素和障碍，并立足于哈尔滨工程大学“三海一核”的办学特色，以本科生培养为例，探索在新工科背景下的船舶工业软件人才培养机制，并提出具体建议与策略。
优化管理科学本科专业培养方案，高校管理科学专业培养的人才能够快速适应新时期的要求。文章针对我国管理科学本科专业的现行培养方案进行比较分析之后，提出了我国管理科学本科专业人才培养方案的改革思路，具体包括重新定位人才培养目标，试行完全学分制，将培养规格精细化和构建跨学科“平台+模块”的课程体系。
创新型外语人才教育培养是系统工程，要充分发挥思想政治教育促进创新型外语人才教育成长的作用,激发创新型外语人才的精神动力,塑造优秀人格;要强化思想政治理论教育,帮助创新型外语人才树立正确世界观、人生观、价值观。同时，在加强高校思想政治教育中,要突出龙江精神的宣传教育,不断强化责任意识和担当意识。要立足龙江区域经济发展实际，通过研究和探讨，逐步形成适合龙江区域经济发展特点的创新型外语人才教育培养机制。
数字贸易作为代表数字经济时代发展方向的新型贸易方式，是数字技术与传统贸易的深度融合，作为其代表业态的跨境电商在后疫情时代脱颖而出，已经成为推动全球经济复苏的关键引擎。但随着数字贸易时代的来临，跨境电商行业对人才的需求提出了更加严格的要求，跨境电商人才供给需求之间的不均衡不充分问题日益突出，行业人才短缺成为制约跨境电商发展的最关键因素，加强跨境电商人才培养迫在眉睫。着力发挥政府、企业、高等院校、科研院所的协同作用，构建政企学研“四位一体”跨境电商人才培养模式，可有效解决数字贸易时代跨境电商人才短缺难题，促进跨境电商持续健康发展。
随着我国抗击新冠肺炎疫情取得阶段性胜利，人们进入了疫情防控常态化和正常生产生活并行的“后疫情时代”。这一时期，网络化的学习和生活方式逐渐成为一种主流和习惯，网络话语权的争夺也日趋激烈，意识形态阵地建设显得更加紧迫。高校是主流意识形态建设的前沿阵地，辅导员是大学生思想政治工作的重要力量。后疫情时代，理清高校辅导员网络意识形态话语权构建的背景逻辑、现实境遇和思路对策，构筑高校意识形态“安全线”和“防护网”，对于确保意识形态阵地安全，进一步提高思想政治工作的实效性，真正培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。
大学生公益社团是“三全育人”视域下落实立德树人根本任务、传播公益理念、弘扬公益文化、营造公益氛围的重要载体，近年来取得了蓬勃发展。文章针对大学生公益社团面临的法律、政策、技术等三方面带来的机遇和发展问题，从全员参与、全程助力、全方位融入三方面来探究大学生公益社团的支持策略，积极推动公益社团参与社会治理，持续发挥育人功能，着力促进完善大学生德智体美劳全面发展的高水平人才培养体系。
学生理论型社团建设对贯彻落实党和国家有关指示精神与政策文件、提升思想政治教育效能具有重要意义，备受高校关注。复旦大学博士生讲师团自组建以来，注重课程、平台、联盟、队伍建设与组织领导，理论学习水平、课程质量、辐射范围、群体效应、队伍活力和建设实效不断提升。
谈心谈话是面向大学生开展思想政治教育工作的直接载体，是了解学生真实情况的快捷途径，是解决大学生思想、生活、学习痛点的有效方式。提升辅导员与学生谈心谈话的质效，有助于进一步夯实党在大学生中的群众基础，有助于进一步推动高校立德树人目标的实现，有助于进一步提高高校思想政治教育工作在学生中的可信度、精准性和实效性。明确谈心谈话的目标定位、主客体关系定位、过程定位，并从三个方面着力，不断提升高校辅导员与学生谈心谈话的质效，对推动高校思想政治教育工作的顺利开展、辅导员工作能力的不断提高、大学生痛点问题的有效化解均有重要价值。
国际学生辅导员是高校来华留学教育管理提质增效的关键力量。国际学生辅导员在实际工作中，存在着职业发展路径不清晰、岗位职责模糊、工作开展缺少支撑等问题，究其根本是角色定位不准确。明确国际学生辅导员角色定位有助于创新并完善大学文化教育方式，将人类命运共同体理念融于工作实践，推动国际学生人才培养。
青年马克思主义者培养工程自实施以来，承担着党对青年群体思想引领、政治引领的重要作用，引领青年肩负起党和国家未来的事业，为全面建设社会主义现代化国家与实现中华民族伟大复兴而努力。黑龙江大学青马工程“黑大菁英”大学生骨干培训班通过“智慧青马、自信青马、隐性青马”构建“三位一体”青年学生骨干培养体系，以培养有“志气、骨气、底气”的新时代青年马克思主义者为目标，为切实增强青马工程建设的价值性和实效性，充分发挥青马工程的政治引领作用提供借鉴。
<正>《黑龙江教育(高教研究与评估)》是黑龙江省教育厅委办,黑龙江大学主管、主办的高教研究类学术期刊,是《中国学术期刊网络出版总库》《中国人文社会科学期刊评价报告(AMI)引文数据库》《中国期刊全文数据库》《中国核心期刊(遴选)数据库》《中国科技期刊数据库》全文收录期刊,“万方数据数字化期刊群”全文收录期刊,并入选2020《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊。
<正>黑龙江教育(高教研究与评估)投稿邮箱:hljjy-gj@126.com1.文稿:文稿应具科学性、实用性,论点明确,资料可靠,数据准确,层次清楚,文字精练,用字规范,来稿不能少于3 800字符数。在稿件中必须注明详细地址和电话、标题和作者姓名的英文翻译、中图分类号、文献标识码。2.标题:力求简明且能反映出文章的主题。标题一般不超过20字。3.作者:作者简介(第一作者)应包括姓名、出生年、性别、籍贯(到县市)、工作单位及部门、职务、职称、学历、研究方向等(作者人数不能超过3人)。
期刊名称： 黑龙江教育（高教研究与评估） 创办日期： 1946年 主管部门： 黑龙江大学 主办单位： 黑龙江大学 刊期： 月刊 电话： 0451-86608263 Email： hljjy-gj@126.com 国内统一刊号(CN)： 23-1064/G4 国际标准刊号(ISSN)：1002-4107
期刊名称： 黑龙江教育（高教研究与评估）