- 侯美涛
<正> 樵夫救了一只小熊,母熊对他感激不尽。有一天,母熊安排丰盛的晚宴款待了他。翌日早晨,樵夫对母熊说:“你款待得很好,但我惟一不满意的就是你身上的那股臭味。”母熊虽怏怏不乐,但嘴上却说:“作为补偿,你用斧头砍我一下吧!”樵夫照它的话做了。若干年后,樵夫又遇到母熊,问它头上的伤好了没有。母熊说:“那次被
2004年27期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 203k] - 王丽华
<正> 于秀云,宝清县第一小学校长 于秀云,中学高级教师。她善于学习,勤于工作,业务精湛,意识超前,务真求实,曾任宝清县教师进修校小学教研部主任,1999年初任第一小学校长。
2004年27期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 859k] - 于秀云
<正> “以人为本”,即以教师的专业发展和学生的终身发展为本。如何坚持”以人为本”的办学理念,以“为学生终身发展服务,办家长满意学校”为宗旨,以教科研为龙头,以特长发展为突破口,深入推进素质教育,全面提高教育教学质量,实现学校的跨越式发展,我们确定了学校阶段性发展目标:五年之内使第一小学成为一流的环境、一流
2004年27期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 429k] - 杨毅
<正> 宝清县第二小学于2002年被教育局确定为新课程改革实验校。在近两年的探索与实践中,我们始终坚持“为学生的终身发展负责,让每个学生获得成功”的办学理念,贯彻”突出主体地位,扎实推进课改”的十二字工作方针,以“创办人民满意学校”为办学目标,让教师和学生在实施新课程中共同成长,共同发展,形成了”以师生全面发展为本,为师生成长搭建平台”的“双主体”办学特色。围绕特色,从以下三方面开展了工作:
2004年27期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 335k] - 吕凤霞
<正> 近年来,在教育科研与课程改革工作中,我们宝清县第四小学开展了系列特色教学活动,对提高语文教学质量,培养学生语文能力起到了较大的拉动作用,特别是“读书读报综合能力检测”活动,多角度、全方位地整合各学科的知识内容,为培养学生“好读书,读好书”的习惯奠定了基础。
2004年27期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 425k] - 李金凤,吕凤霞
<正> 一、多媒体导入,揭示课题 师:(多媒体演示:水果、餐具、衣物等画面)你们看到了什么? 师:同学们说得真好,说明你们平时能留心身边的事物,认识了它们的样子。如果把这些事物名字写下来,你们还能认识吗?今天,老师和你们一起去和那些表示事物名称的汉字交个朋友,好吗?(板书课题:我和汉字交朋友)
2004年27期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 267k] - 孙桂莲
,刘维辉
<正> 2004年4月,一份标有柳毛河村党支部同意供稿,并有村委会成员、村民、学校教师共计198人联合签名的《为人师表,高尚情操,把忠诚植入人间》的事迹材料送到宝清县团县委、教育局。这份材料的主人公就是宝清县龙头镇福和希望小学教师车淑芳。双鸭山市英模报告团在巡回讲演她的事迹材料时,听众感动得泪流不止。
2004年27期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 396k] - 王鑫鑫
<正> 教学目标: 知识与技能:通过诵读古诗词活动,帮助学生学习积累古诗词; 过程与方法:在形式多样的活动中学会合作,体会成功的喜悦与快乐; 情感态度与价值观:提高学生自觉学习古诗词的兴趣及朗诵古诗词的水平,使学生能够继承和发扬我国古代优秀的文化遗产。
2004年27期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] - 苏秀芝
<正> 教学设想: 《数学课程标准》要求学生的数学学习内容应是现实、有意义、富有挑战性的,要求利于学生观察、实验、猜测与交流。这就要求我们创造性地运用教材,灵活组织教材内容。在教学第九册第二单元知识后,我选取教材中的题目,进行了创编,把24页9题、36页1题有机结合在一起,使原来泛泛的题目形成新的探究性的问题,即长方体、正方体在体积相
2004年27期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] - 孙梅,赵国宏
<正> 教学内容: 九年义务教育五年制小学数学第九册第五单元,“长方体和正方体的体积”第一部分内容 ”体积和体积单位”。 设计思路: 为了加强学生对体积概念的理解,认识常用的体积单位,利用现有教材体现课程标准的理念,培养学生的创新意识和实践能力,我在本课的设计中突出了以下四个特点:
2004年27期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k] - 刘慧鑫,侯翠茹
<正> 教学内容:人教版五年制数学第七册。 知识目标: 1.使学生理解小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。 2.理解小数乘整数的计算方法,并能够正确地进行计算。
2004年27期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 王雷英
,张化万
<正> 一、情境激趣,导入课文 师:老师请你们看一段文字和图片,看看你能从中捕捉到哪些信息,注意快速阅读,抓住要点。(在屏幕上显示关于刘伯承生平的文字图片介绍) (板书课题,齐读课题。) 师:请同学们思考:为什么用“军神”这个题目。 二、初读感知,读文质疑 师:请自由朗读,要求读正确、读流利、读出自己的感受。
2004年27期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 138k] - 李永艳
<正> 设计理念: 1.用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动,让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。 2.让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师,充分尊重学生的人格、情感,用多种方式平等对待学生,给予学生主动参与、主动发展的机会,师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。
2004年27期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] - 范宏达
<正> 将一个分数约分为最简分数是小学里常见的问题。对于分子、分母数较小的分数来说约分较为简单,但对于分子、分母数较大,较复杂的分数来说,约分费时费力。下面介绍一种以分母除以分子看余数的约分方法。
2004年27期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 244k] - 姚丽娟
<正> 上课铃声响起,沸腾的操场顿时安静下来,各班学生排好队逐一有序地进入教室或放学回家。十几年来,我从未对此质疑过,而且坚定不疑地认为这是学生应该做的。今天我同样站在队伍前面,不同的是我现在是一位母亲了,我内心有
2004年27期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 244k] - 王晖
<正> 唐代高僧慧宗禅师经常云游各地宣讲佛法。每次临行前他都要嘱咐弟子,看护好他喜爱的数十盆兰花。可是在他一次外出未归的夜
2004年27期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 王庆欣
<正> 在教师的延缓评价与真诚期待下,学生可以凭着经验、同伴的启示,对某一问题做出有个性的解读。请看下面《问银河》的教学片段:
2004年27期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 丁雪松
<正> 我国著名教育家陶行知先生一再倡导创造教育,给孩子一个“创造空间”。“创造空间”实际上就是给孩子一个追求创造、发展自我的时间和机会。 美国微软公司总裁比尔·盖茨是当今世界巨富。比尔·盖茨的脱颖而出,部分得益于他就读的湖滨中学。这所学校学风浓厚,教学严谨,而且特别重视培养在某方面独树一帜、表
2004年27期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 张春风
<正> 知识目标: 1.学会本课10个生字,认识3个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读课文。 4.了解秋天的特点,感受秋天的美。
2004年27期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] - 宋红艳,李淑珍
<正> [教学片段] 师:下面请同学们再次大声地朗读这首诗歌,并说一说你都知道了什么? 生:我知道小朋友从窗口能看到一年四季的景色,小窗口像一幅画。 生:我知道春天桃花开了,夏天麦穗黄了,秋天大雁向南飞走了,冬天大雪白茫茫一片。
2004年27期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] - 刘春涛,徐正文
<正> [片段一] 师:鱼,同学们认识吗? 生:认识。 师:你们见到过哪些鱼呢?同桌之间相互说一说自己认识的鱼。 (学生相互讨论一分钟。多媒体投影出示鲫鱼、鳄鱼、海马、乌贼、甲鱼、鳗鱼、鲸等图片。)
2004年27期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] - 赖清概
<正> [片段] 学生演示:小红、小冬同时从相距390米的两地相对走来,小红每分走60米,经过3分两人相遇,小冬每分走多少米? 师:这就是我们今天要学习的例题。请同学们独立思考后用方程解出来。
2004年27期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] - 管凤祥
<正> 教学片段一: 师:同学们,刚才你们说长方形对折后两边是完全重合的,请大家把折好的长方形举起来让别人看一看。 (学生都举起了手中的长方形。) 师:你们还有其他的折法吗? 生:老师,我有两种折法,一种是横着折的,另一种是竖着折的。
2004年27期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 116k] - 高令峰
<正> 注重“创设情境”是《数学课程标准》中一个新的亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活,符合学生的认知经验,使学生在生动、有趣的情境中获得基本的数学知识和技能,体验学习数学的价值。然而,“创设情境”是教师个人的任务
2004年27期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] - 姜辉丽
<正> ●问题提出 新课程下的语文课堂教学要求我们不能把对学生语文知识的传授局限在课堂,局限在一本教材上。作为小学语文教师该如何引领学生发现、探索知识,如何灵活运用
2004年27期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] - 陈鑫,李晓霞
<正> [案例] 今天是入夏以来最闷热的一天,上年的第四节课教室显得更加闷热。这么热的天,怎样上好课?这节课,我设计了许多学生感兴趣的活动,创设了许多学生参与合作的机会,再加入多媒体的演示,相信可以调动起学生自主学习的兴趣了。
2004年27期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 116k] - 孙开化
<正> 《古井》这篇课文,文字朴实,感情真挚,乡村湿漉漉的小道,甜美的井水,乡亲们美丽的心灵,作者依恋家乡的情怀,打动着每一个读者的心。如何让四年级学生放飞心灵,走进文本,与作者心相通、神相交,在学习语言文字的同时,感受浓郁的乡情,感受学习语文的快乐?王老师作了有益的探索。
2004年27期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k] - 朱连清
<正> 案例背景: 开学不久,我发现“手机短信”不知何时竟成了学生津津乐道的 “美味”。在欣赏这些”新兴文化”的同时,一条条“笑话”、“荤段子”也在潜移默化地侵蚀着学生。是“禁”,还是“导“?成为摆在我们教师眼前的一个新问题。
2004年27期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] - 徐美琴
<正> 课程标准已试行两年,新的理念大家都不陌生,但走进课堂,如何将理念转化成教学方式,却是一个令人头痛的问题。前不久,到杭州听了一节吴正宪老师上的《有趣的搭配》,感觉耳目一新,谨献给大家,愿和大家共享,并能从中得到启发。
2004年27期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] - 童双标
<正> 语文课堂是学生放飞心灵的天空,是个性飞扬的绿地,也是培养学生多方面能力的主要阵地,所以教师要利用这片“风水宝地”改变传统语文课堂,激活学生的思维。
2004年27期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] - 黄永祥
<正> 美国华盛顿图书馆的墙上写有三句话:“我听见就忘了,我看见就记住了,我体会就理解了。”这三句再平常不过的大白话,却告诉我们一个深刻的道理:不同的学习方式其结果是大不一样的,只有亲身参与学习的过程,这样的学习才有效果。因此,我
2004年27期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] - 于守坤
<正> 当前,小学生作文能力弱化仍是小学语文教学中的突出问题。在多年的教学实践中,我在如何提高小学生作文能力上做了一些积极的探索和尝试,收到了较为理想的效果。
2004年27期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] - 张海荣
<正> 个性发展教育是教师以学生现实个性为基础,有意识地调动他们的主体积极性,按照教育规律促进他们个性发展的教育,其实质是促进学生在全面发展基础上的个性发展,终极目标是促使学生人格现代化。
2004年27期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] - 蔡柳阳
<正> 在学习绘画的过程中,儿童由于受年龄和心理因素的制约,注意力集中的时间比较短,对美术的创作缺乏理解,而且遇到挫折易产生畏惧情绪。那么,如何引导儿童克服在求知过程中的浮躁,这里笔者谈一些粗浅想法。
2004年27期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] - 吕伟忠
<正> 近来,阅读了许多作文教改方面的文章。这些文章的许多观点在我头脑中不断地呈现,引发了我对作文教学的反思,反思之余常常有种跃跃欲试的冲动。于是我在教学日记中记下了这段时间以来对作文教学的思考与探索。
2004年27期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] - 赵广,汪振德
<正> 苏霍姆林斯基说:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,教师应使自己胸怀宽广。”对于童心未泯的孩子,我们每一次的信任和宽容,都可能创造出一个新的奇迹。
2004年27期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] -
<正> 1.做一个有用和帮助别人的人,在任何困难的场合都会笑和吹口哨。——德国“童子军”(12岁以上)要经常在野外进行一周以上时间的生存训练。这句话是他们军规中的一条。
2004年27期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 80k] 下载本期数据