- 吴华荣
<正>当《每当我走过老师的窗前》的歌声,还在耳畔萦绕时,学生已从我洒满灯光的窗前匆匆而过。铭记着党的教育方针,秉承"传道、授业、解惑"的古训,抱定"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"的决心,我走上三尺讲台。 在洒满阳光的事业中,苦守清贫,挥洒汗水,用青春的心灵和汗水,哺育万户千家的希望和共和国未来的栋梁。"春种一粒粟,秋收万颗籽",十年耕耘,十年硕果累累。
2004年35期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 2168k] - 孙雷,刘玉宏
<正>三、互动过程分析 1.导--创设意境,激趣引导 古诗的教学重点在导入,只有让学生在学习诗词时尽快进入意境,才能产生良好的学习状态和深入学习的兴趣,所谓"未成曲调先有情",意义即在于此。所以,在上课伊始,首先利用简笔画,在黑板上迅速勾勒出一幅边关月夜图,让学生谈谈自己联想到了什么?这样做,既为学生创设了诗句中所描绘的意境,激发他们的学习兴
2004年35期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 507k] - 董海丰
<正>地理探究学习以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,创设适当课堂教学情境,探究学习,突破教学重点和难点,真正做到学以致用。 下面是有关高中地理新教材课堂教学中的一个比较适宜于创设适当情境,由师生共同开展探究学习的实际案例。
2004年35期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 53k] - 刘喜成,王晶
<正>本课选自人民教育出版社九年义务教育初级中学《化学》第一册第三章分子和原子第一节"分子"。 教学重点:分子的基本性质及分子的定义。 教学难点:对分子微观行为的想像。 教学目标:认识分子,了解分子的基本性质和定义;培养学生科学探究能力,实验操作能力,辩证思维能力;学会利用分子知识解释宏观现象,通过实例激发学生对生活的感悟。
2004年35期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 307k] - 王宝2004年35期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 378k]
- 徐苑
<正>多媒体教学课件主要是通过文字、图形、图像、声音、动画、视频这六种信息符号来表现教学内容。文字,作为抽象符号和图形的补充,是观众获得信息的最主要渠道。文字显现在屏幕上称为字幕,它给人的视觉感受,因其形、色有别于图形,在生理上易引起人们感官的注意;在心理上,则由于通常用来强调突出画面的重点和关键内容而令人格外关注。
2004年35期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 91k] - 刘海源
,史邵典
<正>《观沧海》 师 同学们,有谁能讲一点关于曹操的故事? 生 我知道,他是一个很坏的人,他逃跑的时候杀了他的救命恩人。 生 曹操是一个奸雄,他想篡位当皇帝。 生 他多疑,而且很凶残,杀死华佗,自己脑颅里长毒瘤死了。 师 看来,曹操在同学们的眼里没有好的印象。其实,曹操是一
2004年35期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583k] - 严玲琍
<正>一、课文悟读 将这五首诗词的作者与他们的这些作品的内容联系起来,恰好组成了一幅封建社会知识分子体现儒家思想的轨迹图。或者可以说,这五首诗词成了解读儒家某种思想的极好的文本。 我国封建社会的文人,他们无不受到孔孟之道的影响,儒家思想的一个重要方面是主张积极人世,积极人世是儒家思想的精髓。孔子主张"天下有道则见,无道则隐"
2004年35期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 810k] - 何建红
<正>一、反复阅读,领会课文思想 教师一定要指导学生反复阅读讲读课文。在此基础上,要求学生去细心体会作者的感情,领会作者所要表达的思想。例如,阅读《孔乙己》,就要明白封建制度的腐朽和黑暗是造成人物悲剧的社会原因。 二、反复阅读,从课文选材中得到启示 有些课文,即使写同类人的,选材也各具特色。如同是写老师,鲁迅先生的《藤野先生》则是抓住人物的言
2004年35期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560k] - 冯冬梅
<正>择一法 即对于两种相关的语法现象,选择其中一种现象予以牢记,从而达到两者皆可熟记的方法。例如:piano,potato等以"o"结尾的名词复数形式的变化原理,便可用此法予以记忆。只要选择有生命类(指动植物)名词其复数形式为词尾加es或无生命类名词其复数形式为词尾加s两种现象之一予以记忆即可,此类加es(s)则彼类加s(es)。此种记
2004年35期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560k] - 果子
<正>在Windows 2000中点击"开始→程序→管理工具→计算机管理",从左边框中选择"系统信息",点击"系统信息"出现如"系统摘要"、"硬件资源"等条目。分别点击这些条目会出现该条目的详细信息,我们可以将这些信息整理成文本。以"系统摘要"为例,在"系统
2004年35期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560k] - 李兆玉,孙银柱
<正>中学地理教材中有些名称、数据和具体位置,学生如只靠机械记忆,不但收获不大,而且会使学生逐渐失去学习地理的兴趣。以下是笔者在教学中归纳的几种有效的记忆方法。 理解记忆法:有些地理事物如按其排列顺序记忆,难度会比较大。如太阳大气层由里向外分别为
2004年35期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605k] - 叶子
<正>在foxmail4.1中撰写邮件并保存时,若要显示一个英文状态下的"％",则要输入两个"％",这样下次打开信件就可以看到一个"％";若输入三个"％",存盘后,foxmail4.1也只保存了一个"％",即输入偶数个时,保存n/2个;输入奇数个时,保存(n-1)/2个。
2004年35期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605k] - 温举卫
<正>一、富含哲理,警策动人。古代诗文名句中有许多句子言简意赅,能给人以启迪,给人以智慧。如"野火烧不尽,春风吹又生"是对顽强生命力的讴歌;"不识庐山真面目,只缘身在此山中"告诫人们要透过现象看清事物的本质;而"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"则激励了千百万人对国家、民族的无限忠诚。 二、借物自喻,抒写胸襟。托物言志是常见的表现手法,如"一片冰心在玉壶"表现出自己的品格、情操的
2004年35期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605k] - 杨玉山
<正>教学目标 会由已知锐角求它的三角函数值;会由已知三角函数值求它对应的锐角. 教学重点 已知锐角用计算器求它的三角函数值及已知三角函数值用计算器求它对应的锐角. 教学难点 对用计算器求出的三角函数值取近似值,已知三角函数值(特别是余切)用计算器求它对应的锐角.
2004年35期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 431k] - 徐伏儿
<正>全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)指出:"数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程."由此可见,学习数学不只是掌握数学这门科学,还有比掌握科学更重要的东西,而这种更重要的东西就蕴含在过程之中,或者也包括过程本身.怎样展示过程,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多
2004年35期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] - 冯声开
<正>教材分析 统计方面,北师大版《数学》七年级时已经学过统计表格和条形、扇形、折线统计图的意义、功能、制作和应用.在八年级(上)第八章第一节又学习了算术平均数和加权平均数.知道权的差异对平均数的影响,并能用不同的平均数解释现实生活中的简单数学问题.为了更全面刻画"平均水平",教材又在第八章第二
2004年35期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k] - 尹忠
<正>《孔雀东南飞》是我国文学史上保存下来的最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作之一。故事发生在汉末建安年间,是一首流传很久、脍炙人口的好诗。但由于内容背景和成诗年代距今比较久远,学生自然会遇到一系列文字上的障碍和内容理解上的困难。以语言而论,虽说《孔雀东南飞》接近汉末到六朝时期的民间语言,比较通俗易懂,但其
2004年35期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] - 孙世杰
<正>我们在为学生解难(题)答疑(问)中,学生常问:"老师,这个问题并不难,为什么我想不出来?"事实上,有不少问题的解证使学生产生困惑,并不是因为学生基础知识薄弱、公式不熟或缺乏方法,而是思维的"空间"没有振奋起来.这对偏重于记忆的同学表现尤为突出.现代教学的特点,是在力求控制教学过程以促进思维发展的前提下,教会学生自我训
2004年35期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 112k] - 冯传义
<正>等值线(面)问题是高中地理内容的重点和难点。等值线图(等高线、等温线、等压线、等压面以及等太阳辐射量线、等降水量线、等盐度线、等震线)中弯曲处与其他位置数值高低的比较是重点也是难点,运用"高低、低高"规律则能够化繁为简、化难为易。 所谓"高低、低高"规律就是指与纬度或者两侧或是同一水平面上的各区域之间的比较。等值
2004年35期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 601k] - 辛志勇
<正>同义句转换是常见的考试题型,它不仅考查学生的词汇量,更主要的是考查学生综合运用英语的能力。其特点是,考查的知识点多,涉及面广。同学们在解题时,可从以下几方面人手: 一、用意义相同或相近的词(组)、句式转换
2004年35期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k] - 董相武
<正>三尺讲台,风云变幻,知识的种子随教师汗水在这里播下,理想的风帆伴时代劲风在这里启航。教师,不仅仅是把知识传授给学生的授业者,也不能把自己简单地作为一个教书匠,更不能把目标仅仅地锁定在考上几个北大或清华的学生。教师的目光,上达宇宙,下入尘埃,观天地,看人心,瞄准当代,远望未来,这才是具有远见的教育者。于德祥老师就是
2004年35期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 432k] - 孙雪梅,孙雷
<正>初中语文新课程学业水平考试是关系初中语文教育改革与评价改革的重要内容,其评价结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,又是高中学校升学和继续教育的重要依据之一。因此,它的改革与发展对初中语文教育有着重要的、直接的影响和导向作用。 下面,我们就初中语文新课程终结性评价的改革、发展趋势谈谈看法。
2004年35期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k] - 张晓华,王桂春
<正>作为一名经验尚缺的班主任,我与我所带的70多个孩子一起成长,总是在各种抉择中选择进与退,总是在各种挑战中选择征服还是逃避,但无论是何种选择,我始终本着一条原则,那就是我要和孩子们在一起,我的心要和孩子们连在一起。 在学生面前,我说不清自己是什么角色,是老师,是朋友,亦
2004年35期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 304k] - 吴发友
<正>一、培养"小班主任" 一次劳动课上,班上的"活跃分子"孙××学着班主任教育学生的样子,"批评"起一个偷懒的学生来,引得周围的同学捧腹大笑。瞧他那神气劲,还真像一位"班主任"呢! 事后我想:何不利用学生这种爱模仿的心理和渴望独立的"成人"意识,让他们学当"小班主任",尝尝"管"学生的滋味呢? "小班主任"制得到了同学们的热烈欢迎。同学们跃跃欲试,都
2004年35期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 165k] - 周琳
<正>英语中,否定意义的表达是一种较为复杂的语法现象,最常见的是在句子中用否定词直接表示否定意义,这种平铺直叙的否定,既容易接受,又不易造成误解。而某些暗含的否定或各种否定的变异形式却常常让人难解其意。在实际语言运用中,有许多词语或结构不仅能起到否定作用,而且还可使英语的表达更加丰富、生动、形象,产生良好的修辞效果。下面把英语中几种最基本、最常见的否定表达形式归纳如下。
2004年35期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 73k] - 张杰
<正>一、对现有教学模式进行改革。 传统的满堂灌式教学抑制学生的智力开发,这种教学过程亟待从根本上改变。教师的主导作用不能理解为教师一人占领课堂,学生只能是被动式地接受知识,而改变满堂灌式教学过程,也决不能理解为不需要教师讲授。恰恰相反,应该强化教师的讲授,问题是这种讲授建立在什么基础上,当学生自我探究遇到了这样
2004年35期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k] - 宋扬
<正>一、教师以身作责,时刻关注生命,珍爱生命 所谓人文精神,是指尊重人的价值、自由、尊严。所以在教学中教师必须树立"以人为本"的教育理念,了解学生的身心发展规律,充分关心学生的心理感受,经常做到换位思考,时时刻刻让学生感到被关爱、被尊重,让学生在得到被人尊重的快乐中,感受到关心爱护别人的重要性。 我一直认为,教师的一言一行都会成为学生效仿的对象,所以教师必须注重自己的道德修养,人格魅力,精神风貌,治学态度,心理素
2004年35期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 104k] - 董忠军
<正>新课改对我们教师提出了新的要求,要求教师要在具体的教育教学行为中贯彻新的教育理念,要求教师要有反思的意识、反思的能力和反思的习惯。教师应基于新课改理念,反思自己的教学实践,有反思才会有发展,有反思才会有改革,有反思才会有提高。 要反思,首先要发现问题,没有问题,何需反思?教师可以从三个方面来发现问题,然后反思自己的教学。
2004年35期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 87k] - 马荣
<正>【案例】 初二学生王×在期中考试之后,来到心理咨询室气愤地说道:他最恨语文老师,因为老师的行为太"残酷"。由于王×的语文成绩没有达到语文老师的要求标准,被老师一次次地当众批评,并遭到老师的惩罚:罚写2000字的说明书!(这是老师惯用的手法,说是为了防止某些人拖班级的后腿。)现在的王×一到语文考试的时候就紧张,每次语文考试之前,王×就会出汗,肚子痛,出现了考试恐怖症状。
2004年35期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 238k] 下载本期数据