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书院制下辅导员与专业教师协同育人是高校思想政治教育工作的必然要求,也是书院全人教育培养目标实现的重要保证,是书院导师制健康发展的内在需要。当前,大部分书院制高校双方协同育人现状堪忧,存在对协同育人认知不足,沟通机制不畅、协同实践不多等问题。高校应积极营造氛围,使双方树立协同育人理念,提升协同育人水平;完善协同育人制度,增强协同育人实效;构建协同育人团队,明确协同育人职责;搭建协同育人平台,推动协同育人实践。
Abstract：[1]解嵘,丁海奎,智文媛,等.书院模式下思想政治协同育人的创新与实践[J].学校党建与思想教育,2018,(8).
[2]晏维龙.大学书院改革的逻辑[J].中国高等教育,2016,(20).
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[9]杨巍.高校辅导员与专业课教师协同育人机制构建[J].高校辅导员,2019,(2).
[10]赵刚.高校专业教师与思想政治教育工作者协同育人的机制构建[J].思想政治课研究,2018,(5).
基本信息:
中图分类号:G641
引用信息:
[1]李玉淑.书院制下辅导员与专业教师协同育人路径探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2020,No.1312(04):68-71.
基金信息:
江苏高校哲学社会科学研究基金项目思想政治工作专项“基于协同创新理论的书院制思想政治教育路径选择研究”(2017SJBFDY436);; 南京审计大学党的建设研究课题“书院制模式下大学生思想政治教育协同创新机制研究”(2017DJSZ-YB12)
2020-04-22
2020-04-22