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在教育数字化转型的过程中，大学生自主学习能力的培养愈加重要，这不仅是提升学习效果的重要基础，更是培养终身学习者和创新性人才的必然要求。根据自我决定理论，当学习者的自主感、胜任感和归属感三种基本心理需要得到满足时，其自主动机和自主学习行为会被激发。在此基础上，文章探索了数字教育环境下大学生自主学习行为形成的路径和策略，并从教师数字素养提升及学校支持等方面提出了策略实施的保障措施。
Abstract：[1] HOLEC H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press,1981:44-45.
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基本信息:
中图分类号:G642;G434
引用信息:
[1]马椿荣,于丽艳,张耘堂.数字时代大学生自主学习能力培养的思考——自我决定理论的视角[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,No.1477(11):52-55.
基金信息:
黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目“后疫情时代大学生自主学习形成机制的探索与实践——自我决定理论的视角”（SJGY20210696）; 黑龙江大学校级教改项目（2021B27）; 黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“基于不同消费类型提升居民幸福感的机制及对策研究”（2020-KYYWF-0922）
2024-11-04
2024-11-04