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校企共建产教融合实训基地，实施“双精准”培养高技能人才，既是职业院校与行业企业实现双赢发展的内在需要，也是理论知识与实践能力融合发展的育人要求。产教融合实训基地“双精准”育人涉及社会、教育、产业等诸多要素，具有多样性、竞合性、自组织性与开放性等生态系统特征。基于此，借助SFIC模型理论，从生态系统外部环境、生态系统运行基础、教育教学生态子系统、运行机制生态子系统、支持保障生态子系统、生态系统绩效评价6个维度，构建产教融合实训基地“双精准”育人生态系统。
Abstract：[1]袁亚兴,贺媛婧,管梦媛,等.技术技能人才供需匹配生态系统构建[J].职业教育研究,2024(11).
[2]林波,吕慧文.基于生态视角的产教融合协同创新系统构建[J].教育与职业,2022(12).
[3]陈聪宁,王桂艳.SFIC模型视角下高职“双师型”教师培养校企协同运行机制研究[J].宁波职业技术学院学报,2024(1).
[4]欧才学,蔡立锋.SFIC修正模型视域下一流技师学院协同治理的挑战与对策[J].汽车维护与修理,2024(16).
[5]李萍.基于SFIC模型构建校企合作实践分析模型[J].职业教育,2022(15).
[6]周正柱,沈思含.基于CIPP-IPO模型的应用型高校产教融合成效评价研究[J].中国高校科技,2024(1).
[7]沈绮云,欧阳河,欧阳育良.产教融合目标达成度评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究[J].高教探索,2021(12).
基本信息:
中图分类号:G712
引用信息:
[1]蔡立锋,欧才学.SFIC修正模型视域下产教融合实训基地“双精准”育人生态系统构建研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,No.1507(09):71-74.
基金信息:
中国交通教育研究会教育科学研究课题“SFIC修正模型视域下职业教育产教融合实训基地‘双精准’育人路径研究”(JT2024YB301); 浙江省中华职业教育科研课题“基于CIPP模型的职业教育产教融合实训基地绩效评价与提升策略研究”(ZJCV2024B110); 浙江省成人教育与职业教育科研课题“基于产教融合实训基地的‘双精准’技能型人才培养生态系统研究”(2024-190); 金华市教育科学规划研究课题“全人教育理论下中职学生人文素养培育路径探索与实践”(JB2025053)
2025-09-04
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