2021,
08,
No.1360
66-67
基于大学生认知能力的教学设计研究——以“国际商务谈判”课程为例
基金项目(Foundation):
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“经济类本科教学设计耦合大学生认知能力的对策研究”(GJB1320265);
2020年黑龙江省哲学社会科学青年项目“‘新基建’背景下我省智慧教育产业发展路径研究”(20JYC152)
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2021-07-30
出版时间：
2021-07-30
| 582 | 4 | 49 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
文章以心理学中个体认知能力差异为出发点,通过调查研究本科生的认知水平,以"国际商务谈判"课程为例,明确以学生为中心的教学目标,进行教学方案设计和设置形成性评价。通过教学策略的践行和效果评价,发现本科高年级学生在在线教学期间最喜欢参与的教学活动依次为实时互动、情景模拟、讨论、小组任务、作业、个人展示。课程策略的选择对于学生的情感投入、认知投入和行为投入有正向影响。
Abstract：
参考文献
[1]施涛,张敏,赵云芳.两种教学策略对大学生学习投入的影响研究[J].教育学报,2016(1).
[2]尚俊杰,曹培杰.“互联网+”与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探[J].北京大学教育评论,2017(1).
[3]曹培杰.智慧教育:人工智能时代的教育变革[J].教育研究,2018(8).
[4]曹培杰.未来学校变革:国际经验与案例研究[J].电化教育研究,2018(11).
基本信息:
中图分类号:G642;F740-4
引用信息:
[1]赵美娜.基于大学生认知能力的教学设计研究——以“国际商务谈判”课程为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2021,No.1360(08):66-67.
基金信息:
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“经济类本科教学设计耦合大学生认知能力的对策研究”(GJB1320265); 2020年黑龙江省哲学社会科学青年项目“‘新基建’背景下我省智慧教育产业发展路径研究”(20JYC152)
发布时间：
2021-07-30
出版时间：
2021-07-30