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“五育并举”大学生成才观的贯彻落实，需要大学行动者获得广泛认同。不同的行动者将会呈现出差异性的认同构建，大学作为学术共同体，认同构建的主体至少包括党政人员、教师群体、学生及产业界人士。政治动员是普通采用的认同建构机制，同时也要防止空洞政策口号。政治动员的目的是将理念转化为行动，构建大学行动者广泛参与人才培养方案制定的机制。在动员和民主参与之外，还需要改善评价方式，真正把大学行动者的共识凝聚到“五育并举”人才培养实践中。通过构建“政治动员—民主参与—评价激励”三者互动认同机制，凝聚育人共识。
Abstract：[1]张烁.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-09-11(1).
[2][美]曼纽尔·卡斯特.认同的力量[M].曹荣湘,译.北京:社会科学文献出版社,2006:413.
[3][美]威廉·克拉克.象牙塔的变迁学术卡里斯玛与研究性大学的起源[M].徐震宇,译.北京:商务印书馆,2013:11.
[4][美]迈克尔·D.科恩.大学校长及其领导艺术:美国大学校长研究[M].郝瑜,译.青岛:中国海洋大学出版社,2006:222.
[5]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03(2).
[6][英]迈克尔·吉本斯,卡米耶·利摩日,黑尔佳·诺沃提尼,等.知识生产的新模式——当代社会科学与研究的动力学[M].陈洪捷,沈文钦,译.北京:北京大学出版社,2011:4.
[7]王旭初,黄达人.关于新时代高等教育评价问题的一些思考[J].中国高等教育,2020(11).
基本信息:
中图分类号:G642
引用信息:
[1]孙明英.“五育并举”人才培养观念的认同构建[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,No.1384(04):75-77.
基金信息:
湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题“习近平新时代大学生成才思想的理论逻辑与实践机制研究”（18A12）; 湖南省教改课题“思政课政治性与学理性相统一的实践机制研究”（HNJG-2020-0554）
2022-04-22
2022-04-22