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国外很多高校学生评教开展的历史较长,理论研究和实践经验丰富,具有注重主体性、过程性、专业化和系统性的基本特点。我国高校开展学生评教活动,应充分尊重教师和学生的主体地位,坚持过程评价与结果评价的统一,加强学生评教的理论研究与专业指导,坚持学生评教的整体性与系统性。
Abstract：[1]别敦荣,孟凡.论学生评教及高校教学质量保障体系的改善[J].高等教育研究,2007,(12).
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基本信息:
中图分类号:G649.1
引用信息:
[1]李冲,刘世丽.国外高校学生评教的特色及启示[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2013,No.1082(10):75-76.
基金信息:
教育部人文社会科学研究基金青年项目“主体间性教育视域下的高校学生评教体系研究”(10YJC880062)
2013-10-22
2013-10-22