2019,
02,
No.1272
25-26
翻转课堂在“电工学”课程中的应用研究
基金项目(Foundation):
黑龙江大学教学改革工程项目“基于翻转课堂理念的‘电工学’课程教学模式的探索与研究”(2016C22);黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目“基于互助式研讨教学方法的《模式识别》课程的教学改革与实践”(JGXM_YJS_2018032)
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2019-02-20
出版时间：
2019-02-20
| 160 | 3 | 49 |
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摘要：
传统的"电工学"课程教学模式主要采取以教师在课堂上教授专业理论知识为主,而课堂讲授内容多以抽象的理论知识为主,往往存在学生理解片面、理论与实际应用脱节的情况,导致部分学生失去继续学习该门课程的兴趣。在对自动化专业"电工学"课程详细调研的基础上,构建了适合工科专业的基于"电工学"的翻转课堂教学模型,以期培养学生独立分析、解决理论问题的能力。
Abstract：
参考文献
[1]王永花.翻转课堂教学模式的学习评价研究[J].教学与管理,2015,(15).
[2]张立杰,华裕涛.“互联网+”时代的翻转课堂教学模式刍议[J].黑龙江高教研究,2016,(11).
[3]张越国,张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育,2012,(3).
[4]王红,赵蔚,孙立会,等.翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J].现代教育技术,2013,(8).
[5]曾贞.反转教学的特征、实践及问题[J].中国电化教育,2012,(7).
[6]张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,(4).
基本信息:
中图分类号:G434;TM1-4
引用信息:
[1]马慧.翻转课堂在“电工学”课程中的应用研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2019,No.1272(02):25-26.
基金信息:
黑龙江大学教学改革工程项目“基于翻转课堂理念的‘电工学’课程教学模式的探索与研究”(2016C22);黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目“基于互助式研讨教学方法的《模式识别》课程的教学改革与实践”(JGXM_YJS_2018032)
发布时间：
2019-02-20
出版时间：
2019-02-20