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数学课程思政教学应是知识传授、素养培养和品格涵育的统一体，目前，大学数学课程思政建设仍存在学科素养与思政教育融通上的不足。深刻认识数学文化的育人作用与思政教育深度融通的内在逻辑，研究数学素养培育与思政教育相融通的教学是课程思政切实取得成效的要求和进路。根据对数学素养核心成分与课程思政核心要素的认识与对标，提出在实际教学中应该从宏观上构建数学课程思政的教学框架，利用问题解决和多维度考核评价与驱动教学反思来实现数学素养培养与思政教育深度融通的教学。
Abstract：[1]海南大学课程思政教学研究中心.教育部高等教育司关于深入推进高校课程思政建设的通知[EB/OL].(2021-12-22)[2022-05-20].https://ha.hainanu.edu.cn/jwc/info/1062/7104.htm.
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基本信息:
中图分类号:G641;O1-4
引用信息:
[1]高彦伟,杨柳.走向数学素养培养与课程思政相融通的教学[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,No.1408(12):67-69.
基金信息:
吉林大学本科创新示范课程建设项目“概率论与数理统计”（419021421B17）;吉林大学课程思政项目“学科育人示范课程——概率论与数理统计”（451210402114）; 国家首批新文科研究与改革实践项目“新文科大学数学课程体系和教材体系建设实践”（2021年）
2022-12-19
2022-12-19