2019,
10,
No.1296
78-80
基于OBE理念的大学课程学习效果实证分析
基金项目(Foundation):
湖北省高等学校省级教学研究项目“开放背景下金融高素质应用型人才培养模式研究与实践”阶段性研究成果（2017497）
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DOI:
发布时间：
2019-10-22
出版时间：
2019-10-22
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摘要：
2018年6月"成都宣言"明确提出各高校应将本科教育放在人才培养的核心地位,以课程建设为抓手提高本科教学质量。文章以OBE理念为指导,采用定量与定性分析相结合的方式分析计量经济学课程的学习效果。分析结果表明,计量经济学学习效果与学生学习态度、作业完成情况、复习情况、知识背景密切相关;计量经济学课程学习为金融学专业学生综合素质的提升提供了有力支撑。
Abstract：
参考文献
[1]Spady W.D.Outcome-Based Education:Critical Issues and Answers[M].Arlington,VA:American Association of school Asiministrators,1994:1-10.
[2]顾佩华，胡文龙，林鹏，等.基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式———汕头大学的实践与探索[J].高等工程教育研究，2014,(1).
[3]刘荣，万丽丽，袁芳.OBE理论视角下高校课程学习评价研究[J].中国轻工教育，2016,(1).
[4]洪永淼.计量经济学的地位、作用和局限[J].经济研究，2007,(5).
[5]李子奈.我国计量经济学发展的三个阶段与现阶段的三项任务[J].经济学动态，2008,(11).
基本信息:
中图分类号:G642;F224.0-4
引用信息:
[1]张敏.基于OBE理念的大学课程学习效果实证分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2019,No.1296(10):78-80.
基金信息:
湖北省高等学校省级教学研究项目“开放背景下金融高素质应用型人才培养模式研究与实践”阶段性研究成果（2017497）
发布时间：
2019-10-22
出版时间：
2019-10-22