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科教融汇共同体是跨区域汇集科教资源，符合战略新兴产业发展的科教融汇新形态。从历史逻辑、内涵逻辑、实践逻辑上考虑，共同体均符合新质生产力发展要求。当前，共同体需要克服管理运行机制不完善等问题，实现最大程度的资源整合，提升科技创新能力。因此，需要明确共同体的建设方针，通过共建科教创新集群、构筑协同育人保障机制、搭建拔尖创新人才培养体系，促进新质生产力发展，推进共同体高质量建设。
Abstract：[1]新华社.第一观察|习近平总书记首次提到“新质生产力”[EB/OL].(2023-09-10)[2024-03-28].http://www.news.cn/politics/leaders/2023-09/10/c_1129855743.htm.
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基本信息:
中图分类号:G322;G649.2
引用信息:
[1]亓北林,王备战,张兴.新质生产力视角下科教融汇共同体的建设逻辑与实践路径[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,No.1489(03):13-16.
基金信息:
山东省研究生教育教学改革研究项目“以‘科教融合协同育人联合体’构筑基础学科高层次拔尖创新人才培养模式的探索”（SDYJSJGBZ2023002）; 中国石油大学（华东）研究生教育教学改革项目“以‘卓越工程师培养’为导向的研究生联合培养基地建设探索与实践”（YJG2023066）;中国石油大学（华东）研究生教育教学改革项目“博士研究生分流退出机制的探索与实践”（YJG2023065）
2025-03-03
2025-03-03