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深化产教融合是推进高等教育高质量发展的重要途径，有助于实现高校教学与业界前沿发展同步，推动校企异质性资源互补，建立人才的公平竞争市场机制，促进人才市场供需均衡。当前，深化产教融合仍面临企业参与性不足，高校参与积极性存在内部差异，产教融合广度、深度不够与项目监管机制不健全等实践困囿。立足新时代，应坚持共建产教融合全过程机制，健全产教融合全面发展体系，完善产教融合监管评价体系，以创新产教融合发展模式，释放产教融合更大效应。
Abstract：[1]雷望红.组织协作视角下产教融合实践困境与破解之道[J].高等工程教育研究,2022(1).
[2]张子法.产教融合人才培养影响要素的扎根研究:要素制度化及其组态效应的发现[J].高等工程教育研究,2023(4).
[3]刘大卫,周辉.中外高校产教融合模式比较研究[J].人民论坛,2022(3).
[4]张璋,周新旺,曾播思.基于共生理论的地方高校产教融合成熟度评价[J].高等工程教育研究,2023(4).
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[8]沈洁,徐守坤,谢雯.我国高等教育产教融合政策的逻辑理路、实施困境与路径突破[J].高教探索,2021(7).
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[11]王扬,马骏,赵巍胜.“两协同三变革”产教融合自主培养新时代卓越工程师的探索实践[J].学位与研究生教育,2023(5).
[12]肖纲领,李威,林荣日.地方本科院校产教融合制度建设困境的审视与纾解———组织社会学新制度主义的视角[J].高教探索,2023(3).
基本信息:
中图分类号:G649.2
引用信息:
[1]杨水根,李贺鑫,徐宇琼.新时代深化产教融合的价值意蕴、实践困囿与优化路径[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,No.1462(06):22-25.
基金信息:
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新时代同频共振的专业思政育人格局建设研究”（HNJG-2023-0617）; 湖南省学位与研究生教学改革研究项目“研究生课程思政融合创新体系与推进机制研究”（2022JGYB196）; 湖南省教育科学规划课题“课程思政金课评价体系与培育机制研究”（XJK20BGD005）; 湖南工商大学学位与研究生教育教学改革项目“新增硕士学位授予单位研究生教学质量评价体系构建研究”（校行发[2015]55号）;湖南工商大学学位与研究生教育教学改革项目“经管类研究生专业学位课教学效度提升机制研究”（YJG2017YB01）
2024-05-24
2024-05-24