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课程思政是党和国家为实现高校思想政治工作体系完善、格局拓展、质量提升的应然性创新。明确思政课教师在课程思政建设中的角色定位，是推进新时代课程思政建设走深走实的必然要求，是强化思政课程与课程思政互融互促的内在要求，更是强化思政课教师立德树人使命、干事创业担当的应有之义。思政课教师在课程思政建设中承担着“领航者”“澄明者”“调控者”和“把关者”的多重角色。推进思政课教师角色的实现，必须做好顶层设计，为思政课教师角色实现“建桥搭台”；聚焦队伍协同，为思政课教师参与课程思政建设凝心聚力；重视能力提升，为思政课教师高质量参与课程思政建设赋能，推动课程思政建设生态转变跃升。
Abstract：[1]中华人民共和国中央人民政府.教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知[EB/OL].(2022-07-25)[2024-03-20].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-08/24/content_5706623.htm.
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[9]高晓莹.课程思政要在“精准细实”上下功夫[N].光明日报,2023-02-28(14).
基本信息:
中图分类号:G641
引用信息:
[1]任敏,朱全定.课程思政建设中思政课教师角色定位的三维论析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,No.1474(10):66-71.
基金信息:
2020年度山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”研究专项课题“‘互联网+’背景下思想道德修养与法律基础课线上教学模式创新研究”（HLW-20033）; 山西医科大学2024年度教育教学研究课题“课程思政建设视域下思政课教师角色定位研究”（XJ2024220）
2024-10-08
2024-10-08