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当前部分大学英语教学存在重外语语言词汇输入而轻中国话语的应用表达、重西方文化推介而轻传统文化弘扬等问题。鉴于此,文章根据"中体西用"理念,从语言维、方法维、意识形态维三个层面阐述。语言维上,注重外来语言的中国语境应用;方法维上,充分利用新媒介如微课、慕课及翻转课堂等授课手段;意识形态维上,注重加大中国文化的教学比例。
Abstract：[1]从丛.“中国文化失语”:我国英语教学的缺陷[N].光明日报,2000-10-19.
[2]孙有中.振兴发展外国语言文学类本科专业:成就、挑战与对策[J].外语界,2019(1).
[3]教育部.大学英语教学指南(教育部2017版)[EB/O L].(2018-06-09)[2021-01-20].https://wenku.baidu.com/view/a514b9865ebfc77da26925c52cc58bd63086936d.html.
[4]刘琦红,秦岚.中华优秀传统文化融入大学英语课堂的思考[J].河北广播电视大学学报,2019(6).
[5]张之洞.劝学篇[M].长春:吉林出版集团有限责任公司,2011:144,220.
[6]王守仁.《大学英语教学指南》要点解读[J].外语界,2016(3).
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基本信息:
中图分类号:H319.3
引用信息:
[1]王毅,丁如伟.“中体西用”理念下的大学英语教学路径探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2021,No.1372(12):51-52.
基金信息:
山西农业大学思政专项重点课题“中学为体西学为用——大学英语课程思政路径研究”(zdkt202003); 山西省教育科学“十三五”规划2020年度互联网+教育专项课题“中体西用虚实共生:‘互联网+’环境下大学英语课程思政路径研究”(HLW-20023);山西省教育科学“十三五”规划2020年度互联网+教育专项课题“后疫情时代下农林院校大学英语教学立体化模式构建研究”(HLW-20021); 山西农业大学2021年度教学改革研究项目“大学英语课程思政立体化模式建构研究”(YB-202144)
2021-12-17
2021-12-17