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在新发展阶段，为落实“志智双扶”教育帮扶理念，促进资助与育人深度融合，有必要将深度辅导融入高校资助育人工作实践，综合采用资助视角、发展视角和优势视角对家庭经济困难学生进行帮扶，统筹解决学生的生活困难、心理困扰和思想问题，实现经济保障“解困”、价值认知“纠偏”、拓展能力“成才”、精神激励“强志”，构建“大思政”格局，推进各类育人资源融合，打造全员、全过程、全方位的资助育人新格局，提升资助育人实效性。
Abstract：[1]王士永,马驰知.深度辅导评价的理论构建与解析[J].思想教育研究,2014(1).
[2]王民忠.辅导员要努力提高开展深度辅导的能力[J].北京教育(德育),2010(2).
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[4]张骞文.新时代高校学生资助工作的理论诠释、基本特征与实践路径探析[J].思想教育研究,2018(5).
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[10]周彩云,孙婷婷,张琦.“精准思政”视角下构建核心素养导向的高校资助育人路径探索[J].教育财会研究,2021(5).
[11]刘成荫,哈战荣.家庭经济困难学生心理健康问题分析及对策研究[J].思想教育研究,2018(11).
基本信息:
中图分类号:G641
引用信息:
[1]王瑞敏,周彩云,刘佳辉.深度辅导融入高校资助育人工作实践探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,No.1450(02):20-23.
基金信息:
全国学生资助管理中心委托课题“积极心理学视域下提升高校资助育人工作实效性的路径研究”（110521001）; 2021年度北京师范大学大学生思想政治教育课题（一般课题）“基于核心素养理论的高校资助育人体系构建”（BNUSZ2021YB04）
2024-02-01
2024-02-01