| 581 | 9 | 101 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
产教融合协同育人是高校培养大学生创新和实践能力的重要方式。制定产教融合协同育人质量评价体系，是取得预期培养效果的保障。文章分析了产教融合协同育人教育机制的内涵，阐述了质量评价体系建设的目标，并从五个维度构建育人评价体系，推动高校产教融合协同育人体系的形成，为实现“双一流”专业建设，提升人才培养质量提供依据和指导方向。
Abstract：[1]路冬,魏艳,柯文德,等.“新工科”背景下以国际引领、产教融合、能力递增为特色的工程素质与创新能力培养模式探索[J].高教学刊,2021(10).
[2]王帅,陈少鹏,杨祥波,等.新农科背景下应用型人才产教融合培养模式构建及成效———以吉林农业科技学院为例[J].中国农业教育,2023(5).
[3]董维春,刘芳,刘晓光.基于结构功能模型的高校产教融合问题与对策研究———以新农科建设为例[J].中国大学教学,2022(7).
[4]何建丽,董万鹏,刘淑梅,等.新工科背景下产教融合深化协同育人探究[J].高教学刊,2024(2).
[5]陈正,秦咏红.德国学习工厂产教融合的特点及启示[J].高校教育管理,2021(4).
[6]朱柯锦,马近远,蔡瑜琢.新工科背景下大学产教融合组织创新的影响因素及挑战[J].高等工程教育研究,2021(2).
[7]宋士华,朱青,高培军.产教融合视域下地方应用型高校人才培养路径构建[J].九江学院学报(社会科学版),2023(1).
[8]王树伟,周英明,郑秀梅,等.面向新工科的应用型本科高校产教融合模式的构建与思考[J].教育教学论坛,2020(50).
[9]张婷.应用型高校产教融合过程中存在的问题与对策[J].科教导刊(中旬刊),2019(29).
[10]庄西真.产教融合的内在矛盾与解决策略[J].中国高教研究,2018(9).
[11]中华人民共和国中央人民政府.《国家产教融合建设试点实施方案》印发[EB/OL].(2019-10-11)[2020-10-26].https://www.gov.cn/xinwen/2019-10/11/content_5438226.htm.
基本信息:
中图分类号:G642
引用信息:
[1]王洋.产教融合协同育人质量评价体系的研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,No.1477(11):45-48.
基金信息:
黑龙江省教育厅高校教育改革项目“‘双一流’建设视角下产教融合协同育人质量评价体系研究与实践”（SJGY20190527）
2024-11-04
2024-11-04