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加强大思政协同育人机制的构建是大思政理念的内在要求和大思政实践的客观需要。文章针对当前地方高校在大思政协同育人机制构建过程中存在着育人主体协同意识不强、育人资源共享难度较大、育人环境协同效能低下、协同评价体系不够健全等问题，从提升育人主体协同意识、提高育人资源共享能力、强化育人资源协调效能、建立健全协同评价体系四个方面为地方高校大思政协同育人机制构建提供对策。
Abstract：[1]左瑞,邓楠.“‘大思政课’我们要善用之”(微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察)[N].人民日报,2021-03-07(1).
[2]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(1).
[3]杨增岽,赵月.善用“大思政课”:深刻内涵、时代价值与建设理路[J].学校党建与思想教育,2022(5).
[4]习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).
[5]王德召,严华.对地方高校提升思想政治教育实效性的思考[J].学校党建与思想政治教育,2014(1).
基本信息:
中图分类号:G641
引用信息:
[1]王亮亮,高慧.地方高校大思政协同育人机制构建研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,No.1462(06):62-64.
基金信息:
2022年全国煤炭行业职业教育研究课题“煤炭行业高职思政课程育人效力提升路径研究”（ZMZB20220018）; 2021年度湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目（思想政治理论课）“习近平生态文明思想融入高校思政课教学研究”（21Z052）; 2023年度陕西能源职业技术学院科学研究计划“高校‘大思政’协同育人机制构建研究”（23RWP12）; 第三批陕西高校网络思想政治工作研究课题“‘信息茧房’视域下高职学生网络圈层的生成机制及引导路径研究”（2023WSYJ100107）
2024-05-24
2024-05-24