黑龙江教育（高教研究与评估）

基于线上线下的“Hybrid”教学模式诞生于网络教学的融合与发展之中。而这次疫情就是对“Hybrid”教学模式的一次“判决性实验”。疫情中的高校思政课教学，“Hybrid”教学模式有其闪光点，但同时也存在课程内容缺乏“黏性”和共鸣、教学互动讨论无序，问题失焦、“逃网”与断网问题严重、教学评价准确度和接受度不高等诸多问题。总结起来，其深层次原因是学生的自我教育及主体意识不足、教学的多边互动机制不够完善以及教师的导学机制发挥不畅。必须通过完善线上线下有机融合的技术支撑、切实增强高校师生网络教学适应性、推进线上线下思政课教学专题化、构建与“hybrid”教学模式相匹配的评价体系等手段对其进行重塑优化。