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全媒体时代,加强高校对突发事件网络舆情的研究,完善其应对机制,对其进行有效治理,意义重大。文章认为高校突发事件网络舆情的演化可以分为潜伏期、爆发期、蔓延期、反复期、缓解期、长尾期六个阶段,舆情展现出多元交互、裂变传播、即时扩散的基本特征。高校突发事件网络舆情的治理是一项系统工程,应当构建"一体两翼"(高等学校—新闻媒体—政府网信部门)多方协同的应对机制,形成多元共治的局面,真正建立起一套全方位、多层次的高校网络舆情应对体系。
Abstract：[1]王士强.新媒体环境下医院舆情管理SWOT分析及对策[J].传媒,2020(17).
[2]李彪.网络事件传播阶段及阈值研究———以2010年34个热点网络舆情事件为例[J].国际新闻界,2011(10).
[3]何天秀.公共卫生事件网络舆情治理与法律规制[J].青年记者,2020(26).
[4]刘浩然.自媒体时代高校危机事件网络舆情应对策略研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2019(1).
[5]赵林云.重大突发事件中网络舆情引导的基本原则[J].人民论坛,2020(27).
[6]王红霞.网络强国战略下高校舆情引导路径创新探析[J].扬州大学学报(高教研究版),2019(2).
[7]申金霞,万旭婷,程南昌.教育舆情研判的影响因素及对策分析[J].中国高等教育,2020(2).
基本信息:
中图分类号:C912.63;D63;G647;G206
引用信息:
[1]陶飞.全媒体视域下的高校突发事件网络舆情应对机制探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,No.1378(02):20-22.
基金信息:
2020年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“全媒体视阈下的高校突发事件网络舆情治理研究”（2020SJA1708）; 2019年度江苏海洋大学党建与思想政治教育研究课题重点项目“全媒体时代高校突发事件网络舆情应对机制及舆论引导策略研究”（DS201907）
2022-02-22
2022-02-22