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虚拟仿真实验作为一种数字化学习资源，为大学生泛在学习实验技术发展提供了可能，但泛在学习视角下开发虚拟仿真实验的理论体系和设计策略尚不完善。基于大学生的泛在学习特征，调查了虚拟仿真实验现存问题，从七个层面提出了指向大学生泛在学习需求的虚拟仿真实验设计策略：实现全环节线上操作，保证大学生学习的泛在性；开发分级难度模式，适应不同大学生的差异化需求；引入多元评价和讨论体系，搭建大学生个性化发展空间；科学设计导学教程，提高大学生自主学习效率；精细化实验操作的细节和过程跟踪，充分达成大学生自主学习目标；设置实验操作陷阱，在多重情境中发展大学生的深度认知和综合思维能力；优化实验交互系统，增强大学生的合作探究能力。
Abstract：[1] ADRIANA C L,PENA A A.Ubiquitous Learning:A Systematic Review[J].Telematics and Informatics,2018(5).
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基本信息:
中图分类号:G434;G642
引用信息:
[1]唐超智,熊荣川,孔宇.指向泛在学习的虚拟仿真实验设计策略研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,No.1516(12):31-35.
基金信息:
教育部产学合作协同育人项目“指向泛在学习的虚拟仿真实验设计与实践”（LpssyXTYR202502）;教育部产学合作协同育人项目“明湖实验室——大学生科研流动站建设探索”（LpssyXTYR202403）; 贵州省一流本科专业建设点项目“生物科学”（GZSylzy202101）; 六盘水师范学院一流本科专业建设点项目“生物科学”（LPSSYylzy2003）
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