| 205 | 3 | 34 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
新一轮科技与产业变革推动新工科建设,也为应用物理学专业带来发展契机。应用物理学专业具有物理学科基础,同时具备面向应用的特征。在新工科建设背景下,高校应依托办学条件和学科优势,打破学科壁垒,强化理工交叉融合,发展特色专业方向。在夯实物理和数学基础的同时,面向新技术和产业发展需求,建设特色课程体系,强化创新和实践能力的培养。
Abstract:[1]教育部.教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知[EB/OL].(2017-06-21)[2022-09-15].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201707/t20170703_308464.html.
[2]王义遒.从应用理科到“新工科”[J].高等工程教育研究,2018(2).
[3]张志庆,闫统江.工科院校建设新动能特色理科专业群的探索与实践[J].高等工程教育研究,2019(6).
[4]文德华,邓文基,杨中民.理工融合协同育人建设一流应用物理学本科专业[J].物理与工程,2021(3).
[5]原帅,贺飞.哈佛大学工学院发展战略及其对新工科建设的启示[J].高等工程教育研究,2018(2).
[6]王红雨,马梦迪,闫广芬.世界一流工程学科研究生课程体系的生态布局与衍生逻辑——以加州理工学院机械工程学科为例[J].研究生教育研究,2020(4).
[7]杨素红,朱红.高等理科人才分层分类培养的现状与策略[J].中国大学教学,2015(8).
[8]教育部.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[S].2018:113.
[9]唐涛,李明,肖剑荣,等.新工科背景下地方高校应用物理学专业的课程体系[J].教育观察,2020(17).
基本信息:
中图分类号:G642.3;O59-4
引用信息:
[1]关丽,刘振洋,李盼来.新工科背景下应用物理学专业建设探索与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2023,No.1426(06):59-61.
基金信息:
国家级一流本科专业建设点“应用物理学”(2021年); 河北省高等教育教学改革研究与实践项目“课程思政视域下新形态物理学类专业课程教材的研究与实践”(2021GJJG008)
2023-06-06
2023-06-06