2016,
10,
No.1188
82-83
CDIO工程教育模式与“卓越计划”实施路径比较研究
基金项目(Foundation):
教育部人文社会科学研究专项(工程科技人才培养研究)“基于CDIO和项目教学法培养卓越计划工科人才的范式与实证研究”(13JDGC017);;
南京工程学院高等教育研究课题“卓越计划与CDIO人才培养实施途径比较研究”(2014YB08);南京工程学院教改项目“‘数控机床故障诊断与维修’课程现场教学方法研究与实践”(JG201330)
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DOI:
发布时间：
2016-10-22
出版时间：
2016-10-22
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摘要：
CDIO工程教育模式和"卓越工程师教育培养计划"是近年来高等工程教育领域的重大改革与创新。文章以南京工程学院为例,比较分析了两种模式在培养方案、课程体系设计、校企合作方式、考核与评价等方面的实施路径。
Abstract：
参考文献
[1]吴帅.经济新常态下的人才工作新思路[N].中国组织人事报,2015-06-01.
[2]顾佩华,包能胜,康全礼等.CDIO在中国:上[J].高等工程教育,2012,(3).
[3]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究,2011,(2).
[4]林健.高校“卓越工程师教育培养计划”实施进展评价(2010—2012):上[J].高等工程教育研究,2013,(4).
[5]郁汉琪,解乃军,吴京秋等.项目教学训练体系构建下的工程教育培养模式探索与实践[J].南京工程学院学报:社会科学版,2015,(3).
[6]刘建东,戴波,纪文刚.“卓越计划”的宏观模型及评价体系构建[J].高等工程教育研究,2012,(5).
基本信息:
中图分类号:G642;TB-4
引用信息:
[1]贾茜,汪木兰,刘树青.CDIO工程教育模式与“卓越计划”实施路径比较研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2016,No.1188(10):82-83.
基金信息:
教育部人文社会科学研究专项(工程科技人才培养研究)“基于CDIO和项目教学法培养卓越计划工科人才的范式与实证研究”(13JDGC017);; 南京工程学院高等教育研究课题“卓越计划与CDIO人才培养实施途径比较研究”(2014YB08);南京工程学院教改项目“‘数控机床故障诊断与维修’课程现场教学方法研究与实践”(JG201330)
发布时间：
2016-10-22
出版时间：
2016-10-22