| 96 | 3 | 36 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
针对目前我国地方院校应用型会计人才培养模式存在的缺陷,文章提出"321+"应用型会计人才培养模式,并运用该模式分析了NH大学会计人才的培养。研究结果表明,"321+"培养模式对地方院校应用型会计人才的培养有一定的指导作用,但由于诸多方面的限制,该模式的应用还存在一些障碍,需要采取改进人才培养方案,完善教学软硬件设施,建设人才培养基地等措施以实现高素质会计人才的培养目的。
Abstract：[1]张彩平,宋开阳.地方本科院校“321”应用型会计人才培养模式研究[J].商业会计,2017,(6).
[2]财政部.会计行业中长期人才发展规划:2010—2020年[Z].财会[2010]19号.
[3]张倩,刘淑花,张金霞,等.国际化卓越会计人才培养定位及模式研究[J].实验室研究与探索,2014,(11).
[4]李定清.高校协同创新会计人才培养模式研究与实践[C]//中国会计学会2016年学术年会论文集,2016:142—154.
[5]阙海宝,白琴.创新人才培养思路探索应用型人才培养模式——四川师范大学成都学院人才培养模式的探索与创新[J].中国大学教学,2009,(6).
[6]李济江.高校会计人才培养模式创新与实施路径研究[J].湖北科技学院学报,2016,(12).
[7]陆勇.论推进高校管理会计教学转型[J].会计之友,2015,(1).
[8]敬彩云.会计专业创新人才培养模式研究[J].财会通讯,2011,(25).
[9]程安林.卓越会计人才培养模式研究[J].财会月刊,2012,(33).
[10]韩延明.中国高校必须强力推进特色发展——研读潘懋元先生高校特色发展理论之感悟[J].高等教育研究,2010,(8).
基本信息:
中图分类号:G642;F230-4
引用信息:
[1]张彩平,郭溯源.基于“321+”的地方院校应用型会计人才培养模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2018,No.1263(11):74-76.
基金信息:
湖南省教育科学“十二五”规划课题“地方本科院校‘321’应用型会计人才培养模式研究”(XJK015BGD066)
2018-11-22
2018-11-22