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人工智能教育应用会推进教育教学整体性变革。从学习者角度来看，可以促进个性化学习、自适应学习和分布式学习的实现。从教师角度来看，既可以减轻工作负担，提高工作效率，又可以促进角色转变，适应全新教学环境。从管理者角度来看，可以在实现精准化教育治理的同时促进优质资源共享。但在推进过程中，学习者面临自主学习能力不足，学习负担增加；教师面临数字胜任力薄弱，教改动力不足；管理者面临资源相对缺乏，统筹推进受限等问题。为此，文章提出强化学习者自主学习，增强教师数字胜任力以及搭建智能学习平台，协同共建优质资源等举措推进教育改革。
Abstract：[1] CANBEK N G,MUTLU M E.On the Track of Artificial Intelligence:Learning With Intelligent Personal Assistants[J].International Journal of Human Sciences,2016(1).
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基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]蒋慧峰.多主体视域下人工智能教育应用探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,No.1456(04):1-4.
基金信息:
湖北省教育厅人文社科项目“人工智能与教育深度融合的技术框架与实践路径研究”（20Y052）; 湖北工业大学教研项目“基于网络学习平台培养大学生自主学习能力的实践研究”（X2020030）
2024-04-08
2024-04-08