| 167 | 4 | 54 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
文章针对当前工科类专业理论教学与实践教学脱节问题,以材料成型及控制工程专业为例,构建以学生能力培养为主体,以理论教学和实践教学为翼的"一体两翼"教学新模式,使理论教学与实践教学有效衔接,以培养学生的科学素养、创新意识、专业技能、非专业技能及适应能力,以解决当前工科专业普遍存在的理论教学与实践教学脱节的共性问题。
Abstract：[1]薛锋，吕丹.研究型大学理论教学与实践教学的整合优化研究[J].教育教学论坛，2019,(1).
[2]胡小玲.应用型本科理论教学与实践教学的平衡问题[J].管理观察，2018,(7).
[3]侯永强，孙启顺，衣英刚，等.理论教学与实践教学中偶发事件处理方法浅析[J].科技创新导报，2016,(28).
[4][6]吴庆军.电气设备控制课程理论教学与实践教学的一体化[J].企业导报，2016,(8).
[5]沈学会.加强机械基础学科理论教学与实践教学联盟[J].高教学刊，2015,(18).
[7]任晓燕.应用型人才培养中理论教学与实践教学一体化模式探析[J].知识经济，2014,(23).
[8]甄阜铭.理论教学与实践教学的同构关系[J].现代教育科学，2011,(9).
[9]肖伟才.理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2011,(4).
基本信息:
中图分类号:TB3-4;G642
引用信息:
[1]岑耀东,李振亮,陈林.工程认证下材料成型专业理论与实践教学深度融合探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2020,No.1309(03):14-15.
基金信息:
内蒙古科技大学教育教学改革研究项目“工程教育认证背景下的‘材料加工实验基础’教学改革与实践”(JY2018017);内蒙古科技大学思政教学改革研究项目“材料加工创新实验”(SZY2018002)
2020-03-22
2020-03-22