被引排行
“分子生物学”课程思政教学探索
徐启江;周波;闫海芳;课堂教学是大学实施学术立教、学德树人的主阵地,应践行习近平新时代教育思想,将学科资源、学术资源转化为育人资源,实施融"知识传授、能力培养与价值引领"为一体的课程思政,以培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。"分子生物学"是生物类专业的主干课程,文章从课程目标、思政元素挖掘及实施路径等方面探索了"分子生物学"课程思政的教学改革思路,以期实现德业双修与德才兼备的人才培养目标。
大学生就业能力现状分析与对策
周静;大学生就业难是当前全社会关注的焦点和热点,解决这一问题的关键在于提升大学生的就业能力。文章分析了大学生就业能力中存在的问题及产生原因,并从大学生自身、高校、政府三个角度提出对策建议。
识读结合 识写一体——新编小学语文第一册《影子》教学述评
庞光辉 ,秦锡纯PBL教学与我国高校教学现实适用情况探讨
林锐利;刘芳;PBL教学是国外新兴的一种教学模式,它以其独特的优越性在国外教学改革中取得了重要成效,自20世纪80年代中期我国开始试行这种教学模式以来,一直处于实践探索阶段.本文介绍和阐释了PBL教学概况,分析其在我国高校现实运用时所存在的问题,并提出了一些相应的解决措施.
基于OBE理念的课程目标达成评价方法
姜大伟;刘立敏;孙才英;"基于成果导向教育"(Outcomes-Based Education,OBE)理念的核心是学生质量。学生质量首先由毕业要求达成来衡量,课程目标达成是评价毕业要求达成的重要方面。在教学大纲中明确课程目标,分解课程目标指标点并赋值,然后根据课程考试结果及所赋数值,计算得到课程目标达成值。根据课程目标达成度,可以找出学生学习的薄弱环节、比较不同年级学生课程目标达成情况,进而完善和优化教学大纲,指导课程教学质量的改善和提高。
基于建构主义理论的大学英语形成性评价
陈炼<正>学习评价是教学全过程中的一个重要组成部分。英语课程的实施首先是确定教学目标,其次是教学手段(包括选择教材和教法),第三是评价机制。在确定了教学目标之后,就要根据目标的要求,选择适宜的教材和恰当的教学方法,教学手段是否成功要靠评价机制作出判断和反馈,评价的结果又用来验证教学目标制定得是否科学。因此,这三者
高职院校实训基地建设存在的问题及对策
傅永强;吴文山;本文分析了目前高职院校校内实训基地建设在教育理念、经费投入、基地功能、管理体制、实训师资队伍和评价标准诸方面存在的问题,提出加强实训基地建设的对策,即树立现代职业教育理念、寻求多元投资途径、统筹实践教学资源、强化实训基地管理、加强"双师"队伍建设和构建评价指标体系。
国外学生投入研究综述
李静;国内关于以学生体验和学习过程为核心的学生投入研究和实践正在展开。本文对与学生投入的相关文献进行了全面检索,分别从定义和内涵、结构和分类、测量以及影响因素和促进策略四个方面对学生投入进行综述。
OBE理念下高等工程教育专业人才培养模式改革思考
何晓蓉;刘爱明;盛欣;随着2016年6月我国正式成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的第18个会员国,我国工程教育全面实质性国际化阶段来临。如何更好地按照国际本科工程教育专业标准培养人才,提高工程教育专业人才培养质量,成为当前我国高等工程教育改革迫切需要解决的问题。文章旨在以《华盛顿协议》所推行的"成果导向教育"理念为指导,结合《中国工程教育认证标准》要求,对本科工程专业教育的人才培养模式改革提出建议。
交互阅读模式与英语阅读教学
王玉华;本文在探讨了英语阅读的本质及目前教学中存在的问题的基础上,通过对自下而上模式、自上而下模式和交互模式等三种阅读模式的对比和分析,提出在阅读教学中应采用与阅读目的和实际情况相适应的交互式教学方法,培养学生阅读的主观能动性和阅读兴趣,并运用相关有效的阅读策略和技巧,以期提高学生的阅读综合能力．