2026年 03期
中国式现代化视域下大学生创新创业能力再审视：理论探索与实证评价
窦亚飞;“创新创业能力”是具有鲜明时代背景和中国特色的整合性概念，对其认识需要以理解创新和创业的意涵为基础，以根植创新创业时代为关键，以践行双创育人理念为指引。创新创业能力包括自我驱动能力、创新应用能力、团队领导能力、机会把握能力四个维度。实证发现，大学生创新创业能力总体处于中等水平，但能力结构发展不均衡，尤其表现为创新应用能力和机会把握能力较为薄弱。在院校特征方面，存在显著的院校层次和学历层次差异。在个体背景特征方面，大学生创新创业能力存在显著的性别、生源地、学生干部经历和学业表现差异。在个体参与方面，存在显著的双创课程参与、比赛参与、课题参与差异，但与创业实践经历无显著差异。未来，应构建完善的高校创新创业教育体系，探索开展创新创业能力增值评价，引导大学生开展专业教育与创新创业教育的“融合式学习”。
新文科建设背景下的法科学生数字能力的培养困境与提升策略
刘伟;向林志;新文科建设背景下，加强法科学生数字能力培养成为塑造适应数字时代复合型法律人才的核心要义。法科学生数字能力培养与新文科建设具有天然的耦合性，数字能力培养在法科学生教育中具有突出性地位。当前，我国法科学生数字能力培养存在缺乏总体制度设计、评价指标尚未形成和法学专业教育与数字能力培养存在“两张皮”现象等问题，其根源在于未能将数字能力作为法科学生的一种内生性素质来培养，同时部分高校法科学生数字能力培养受到客观形势的限制。因此，应在法科学生能力培养中引入数字能力提升理念，着力完善法科学生数字能力提升的培养体系、评价指标、师资水平和支撑保障，以提升法科学生数字能力。
适应性专长视域下高校学生职业行动能力提升的路径研究
何梦锐;随着社会经济高速发展，就业压力呈系统性上升趋势，因此高校学生需要全面发展，以增强自身就业竞争力。其中，在适应性专长视域下发展高校学生职业行动能力是有效途径之一，但当前高校学生职业行动能力的提升仍存在学生对职业行动能力认知不足、家长对职业行动能力培育不重视、高校职业行动能力培育体系不完善、企业培育职业行动能力的观念滞后等问题。基于此，提出要加强学生对职业行动能力的认知、提高家长对职业行动能力培育的重视、优化高校职业行动能力培育体系、强化校企在职业行动能力培育方面的合作等路径，以期帮助高校学生提升职业行动能力，并为社会输送更多高素质人才。
榜样法在高校道德教育中的应用问题与改进策略
肖健;邓线平;道德榜样之于个体道德成长具有示范与激励作用。然而，榜样法在高校德育中的实际应用尚存在偏颇之处，如道德榜样宣传的灌输化、道德榜样选取的理想化、道德榜样价值导向的功利化，这在一定程度上弱化了道德榜样的力量，甚至背离了道德教育的根本目的。道德榜样的育人效果有赖于榜样法的合理运用，立足道德教育的根本目的，教育者应当精心创设道德榜样反思空间，深化大学生榜样学习的理性认知；注重道德榜样选取的相关性与可及性，激发大学生榜样学习的行动热情；突出道德榜样的道德价值，端正大学生榜样学习动机。
榜样示范法融入高校职业生涯教育的实践探索
靳红;罗建峰;汪勇攀;榜样的力量是无穷的。榜样示范法融入高校职业生涯教育，在当下具有重要的现实意义。榜样示范法在大学生价值引领、行为示范和精神激励等方面发挥了教育作用，高校可通过构建榜样示范信息库、深融课程教学体系、丰富第二课堂活动形式、搭建全链条实践平台等路径，切实发挥榜样示范法在高校职业生涯教育中的积极作用，切实提高育人成效。
前提、基础、过程：新时代大学生形成红色文化认同心理的三重维度
孔令玲;探索大学生红色文化认同心理是红色文化认同研究过程的必然路径。基于社会认知理论框架，把脉新时代大学生红色文化认同心理构建原理和导向，围绕“前提”“基础”“过程”三重维度，分析认同心理发展要素，解析认知革新、明确需求回应、探索量质演进过程等，阐明新时代大学生形成红色文化认同心理的主体需求，辅助形成大学生认同心理的进阶对策。
中国式公安高等教育现代化发展研究
郑洋洋;我国公安教育经过七十余年的发展，从无到有、从小到大、从弱到强，逐步发展成为具有中国特色的行业教育体系。站在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史坐标上，公安高等教育要以党的全面领导为根本原则、以中国特色为基本导向、以高质量发展为首要任务、以“以人为本”为价值追求，坚持“公安姓党”根本政治属性，贯彻“政治建警、政治建校”办学方针；以公安行业发展需求为导向，发展中国特色公安高等教育；加强教育教学改革创新，实现高质量发展；落实“立德树人、育警铸魂”根本任务，全面提升人才培养质量。以公安高等教育现代化，推进教育强国建设，助力实现中国式现代化。
新时代我国大学文化建设的多重逻辑——基于文化研究视域的新框架
钟今瑾;文化促进教育不断发展与完善，教育又服务于文化的创新与传承。大学文化建设作为大学建设整体环节中的关键一环，在我国建设文化强国、教育强国与人才强国的过程中发挥着关键性的桥梁与纽带作用。“文化”一词自诞生起就有着培育、教化的含义，而对“文化”的进一步学理性分类有助于在东西方语境下共同探讨其全面内涵。基于此，在明确东西方文化概念内涵，以及超越与完善我国大学文化建设既有路径的基础上，从大学文化本质内涵的角度出发，提出了大学文化的特色性、主动性与持续性。我国大学文化的建设，需要挖掘学校的历史精神传统，融入大学整体治理过程，发展大学文化的实体边界，以及扩宽未来大学文化建设的无限可能。
人工智能赋能下的工程类学术型研究生培养困境与思考——以环境科学与工程学科为例
石美;刘晨瑞;赵高文;人工智能的迅猛发展为工程类学术型研究生培养带来了新的机遇与挑战。人工智能工具提升了课程学习、学术研究和论文写作的效率，但其深度应答、逼真幻觉及过度依赖导致研究生学术能力退化、创新思维缺失及学术不端行为频发等，与高校人才培养目标背道而驰。以环境科学与工程学科为例，阐述了高校对学术型研究生的课程、学术和论文要求，探讨了人工智能在这些方面的有利条件，分析了过度依赖人工智能在思想、学术思路、论文写作及学术不端等方面面临的困境，提出了人工智能辅助下的培养模式，包括将人工智能定位为辅助工具、加强人工智能辅助监管及完善约束机制，旨在为高校在人工智能时代优化研究生培养模式提供理论依据和实践参考，为培养高素质工程人才贡献思路。
人工智能给高等教育带来的机遇与挑战——以当代国际关系经典案例分析课程实践为例
杨晨桢;近年来，人工智能算法取得了重大突破。相较于传统搜索引擎和早期人工智能系统，新一代生成式人工智能系统依托大语言模型、持续学习与检索增强生成等机制，实现了语料库实时更新和信息直线供给。其在方便高校师生获取和处理信息的同时，也在高等教育领域引发了严峻的学术诚信危机。基于此，以当代国际关系经典案例分析课程实践为例，阐述人工智能给高等教育带来的机遇与挑战，并为在人工智能环境下更有效地开展教学提出具有针对性和实用性的建议。